对初三毕业生来说，眼下正是为填报志愿犯愁的时候。记者在一些学校和升学就业机构采访，发现不少学生、家长和老师把“分数”作为选择的唯一依据，而忽视了学生个性、特长、发展潜力的内部因素和社会需求的外部因素。有关人士指出，单纯以“分数”标准来选择升学或职业，这是目前学生志愿选择中的盲区。

　　有位家长为孩子填报升学志愿，来到一家咨询站后单刀直入，便取出孩子的期中考试成绩单，要求咨询人员帮她分析，考哪个学校有把握。咨询员提出，升学志愿的填报，最好结合孩子的爱好，不要完全凭一纸成绩。而这位家长全无兴趣，她反反复复强调其孩子的成绩。在她眼里，分数就是选择的唯一依据。记者也遇到不少前来打听情况的人，他们能够提供给出主意者的素材也是分数。据了解，这种以学习成绩作为选择学校和职业依据的情况相当突出。有一项调查表明，初三毕业班31.2％的学生和36.6％的家长是这样想并作这样取舍的。

　　这种光凭成绩填报志愿现象的产生，同一些教师倚重分数的做法有关。有些教师对学生指导的唯一依据就是各级各类学校招生的历年分数线，然后教导学生“对号入座”。据调查结果显示，69.8％的教师是这样指导学生的。这种指导虽减少了一些填报志愿的盲目性，但客观上诱导了学生唯分数而择。尤其是忽略了学生兴趣爱好、能力特长、身体素质和学习潜能、个人理想等一些“长期因素”，因而对学生的发展并不利。过于看重分数的“智商”的作用，忽视了潜在的“情绪智商”的价值，事后往往会产生后悔。

　　另外，在一些家长看来，学校是根据分数来录取的，能参照的也只能是分数。这种认识，使他们无法摆脱分数的束缚。实际上，填报志愿往往是学生与家长发生选择冲突最激烈的焦点。杨浦区中招办负责人干星龙认为，分数在目前是选择升学、职业的一个因素，但绝不是唯一的参考标准。况且，这仅仅是考生自身对某一考题的反应结果，盲目夸大，反而会误导自己。卢湾区开展职业指导的经验表明，以分数为标准的“单打一”选择，最终不利学生的今后发展。他们开展多形式的职业指导，力纠这种偏颇。有关人士说，在升学职业选择时，要多考虑“综合因素”，包括内外部因素，这也许是学生和家长在填报志愿时值得注意的。

摘自《文汇报》2002－5－21（J－02）