毫无升学压力的高考同题作文大赛自从7月中旬推出后，受到广大读者的热烈欢迎，目前本报已陆续接到很多读者的投稿。他们中除了在校学生外，还有很多普通市民、农民、干部。为了增加本次大赛的“火药味”，记者也集中精力寻找好的写作人群：作家、学习成绩优异的在校学生……但让记者吃惊的是，许多学生表示学习好未必可以写出好文章，语文学得好未必可以文采飞扬。而近日记者在一次采访中，遇到了今年陕西省高考文科状元李锦，她也告诉记者：“今年的高考作文我写得不好，不是我发挥不好，而是我的作文成绩一直是这样。”

　　文科状元反映教育尴尬问题

　　记者在《美文》杂志社举办的写作夏令营中遇到了今年陕西省的文科状元李锦。当记者问及高考作文的有关问题时，李锦的说法出人意料：“我平时作文就不好，阅读面也很窄，高考前也就是在老师指导下做过几次当堂写作练习而已，从来没有专门地进行过写作训练和积累。”而对于如何能夺取此次文科状元的头衔，李锦说：“我只是在这次高考中发挥良好罢了。”文科成绩突出但却不善文章，记者由此联想到了另一位特殊少年韩寒。前不久记者采访韩寒时，他曾告诉记者自己上学的时候语文从来没有及格过，但他却成功地出版了自己的小说。

　　真正做到因材施教

　　作文在语文教育中的地位毋庸置疑，甚至有专家认为作文可以体现语文学习的综合水平。但摆在人们面前的困惑却是，语文的应试教育和作文正呈现一种逐渐剥离的状态，所以语文学不好的孩子照样可以当作家，而语文成绩骄人的孩子却在作文上平平淡淡。当记者就此采访东郊某中学高三语文老师黄女士时，她是这样回答的：“的确会出现这样的问题，一些孩子的确作文写得不错，但成绩不好，或者成绩好，却写不出好的作文来。我是这样理解的，语文的综合能力可以培养，但作文的好坏和才气、天分有关。我想现在最关键的问题是，对不同类型的孩子进行不同的教育，真正做到因材施教，不浪费人才。”

　　大赛热背后的静思

　　此次本报率先在全国推出高考同题作文大赛，由于是真正意义上的全社会作文比赛，毫无职业、年龄、身份限制，因此也掀起了一股全社会写高考作文的热潮。虽然比赛征稿时间还要持续到9月15日，但记者们已经感受到了前所未有的“考试”热度。但在这热度的背后，记者也在思考高考作文引发的一系列问题。目前高考作文比较重视体现人文关怀，因此越来越多的有关道德伦理的拷问跃然纸上。这些拷问不仅是属于学生的，更多的是面对全社会的。换句话说，高考作文已经将逐渐具备独立思考能力的高中毕业生划分为社会人，将一系列的社会问题摆在考生面前。有人说，高考作文是在考觉悟而非在考能力，也有人说高考作文是重视觉悟而忽略思想，但无论怎样，高考作文带给我们无限的思索。

　　摘自《华商报》2002-7-30 (J-02)