“何谓‘好孩子’，何谓‘好家长’？”“老师如何才能做到素质教育和应付考试相结合？”１３日下午，在广州市人民北路大洋环球书城，留美教育学博士黄全愈就新书《素质教育在家庭》举行了专题报告会，回答了在场家长、老师和记者的提问。

陪孩子一起玩

　　问：家庭的素质教育是怎么样的？

　　黄：素质教育的核心就是培养孩子的创造力，培养孩子的个性。中国家庭重视孩子ＩＱ的培养，即智力的培养，而美国家庭重视孩子ＥＱ的培养，即能力的培养。家长转变观念不仅是一个方面，更多的是需要耐心，陪孩子一起玩，对能力的培养采取一些方法。比如说，你让孩子看完足球比赛，让他谈谈他的见解。日积月累，孩子的思维能力就会有较大的飞跃。

好孩子有个性

　　问：家长都希望有个好孩子，那么何谓好孩子？

　　黄：在许多家长的潜意识中，孩子就是家长的翻版。家长们按照自己的爱好，自己的设计来改造孩子，主宰孩子。这就像“制造盆景”一样，盆景多好看，都是人为地扭曲了。作为孩子，首先是一个人，他有自己的思想、自己的个性。南京有学校设立了一个素质教育班，有一次，孩子给我表演动物拔萝卜的节目时，“老虎”把萝卜吃了，有个孩子就提出“老虎是不吃萝卜的”。这就是一个好孩子。因为好孩子就是有个性、有自己的思想，他会对家长说不。

好家长了解孩子

　　问：好家长又是怎么样的一个概念？家长要如何走出家教的误区？

　　黄：好家长就是有宽厚的心胸、宽松的家庭环境，能够给孩子的成长提供一个健康、和谐、愉快、宽松、自由的平台。中国高考状元７０％出自普通家庭，就是因为他们的家长不会束缚他们，指定孩子干这干那，而是给他们提供了和谐自由的平台，让他们自己发挥。

　　家长要走出的误区不少。但最重要就是要有意识地去了解孩子。了解孩子，不是说要侦破孩子的隐私，而是对孩子的基本情况要有个大致的了解，包括孩子的爱好、兴趣、想法等。如果把父母与孩子的关系处理成朋友式的平等关系，孩子就会乐于同你交谈。这样，你才会有机会真正了解你的孩子。

放手让孩子玩

　　问：孩子都贪玩，家长却希望孩子学得多、玩得少，孩子是不是就应该玩得少一些呢？

　　黄：家长应该放手让孩子去玩。因为玩是孩子走近社会的模拟场，是孩子实现自我的桥梁。每一阶段的孩子都有自己的社会。比如，一个小孩想加入玩“跳大海”的小孩行列，他就要经过孩子小团伙头目的同意。一旦小孩头目不同意，可能他就会想一些方法说服这小孩头目。在这个过程中，孩子就会学到人际交往的知识。而且孩子在玩之时，会显示自身的特长和兴趣。比如，孩子在踢足球过程中，他就会显示踢前锋好还是踢后卫好的能力。那么，家长就可以“有的放矢”，有意识培养孩子。

鼓励求异思维

　　问：现在总是提倡素质教育，实际在学校里所进行的是应试教育，学生考试时，答案只有一个，不可能多项的。而作为老师，要如何教导学生？

　　黄：老师在教导学生时，就应培养学生的“创新力”，鼓励求异思维。比如说，在一组动物中，选出不同的动物，学生们有各种各样的答案。作为老师，应该允许不同的意见的存在，但同时也要告诉学生，考试必须要选标准答案。(郑小敏 张国防 许琛)

                                 《南方都市报》2001－10－15  常青藤编辑