自1991年开始中国大学排名研究的广东管理科学研究院《中国大学评价》课题组，经过11年的持续探索，已经在大学评价领域稳定地居于国内领先地位，并创造了三项国内唯一。
1、唯一全部使用公开数据的大学排名
截止目前，除《中国大学评价》外，国内所有大学排名都不同程度的使用了不能公开的内部数据。由于内部数据不能公开，这就为大学排名中的"黑箱作业"提供了可能。《中国大学评价》全部使用公开数据，是国内唯一从机制上杜绝黑箱作业的大学排名。任何单位和个人若对《中国大学评价》的排名有怀疑，都可以用同样的方法和数据重复和检验《中国大学评价》的真实性。
2、唯一解决了不同类型大学相互比较的大学排名
在中国，教育界公认的大学排名的技术难点是不同类型大学的相互比较（如工科大学与艺术大学之间的比较、医科大学与农业大学之间的比较），不解决这个技术难点，不同类型大学之间就没有可比性，大学排名就没有科学性。为解决这一难点，国内学术界曾付出了不懈的努力。1993年10月，《中国大学评价》课题组提出"按人均得分相同"的方法解决不同类型大学的相互比较，使不同类型大学的相互比较成为可能。1997年7月，课题组以"不同类型大学的科研人员平均具有相同创新能力"科学假设为基础初步解决了不同类型大学的相互比较问题。2001年11月，针对2000年中国高校合并重组后的新格局，课题组又提出了"不同学科的科研人员平均具有相同创新能力"的科学假设，终于成功地解决了不同类型大学的相互比较问题。《中国大学评价》是国内唯一解决了不同类型大学相互比较，使大学评价建立在科学基础上的大学排名。
3、唯一具有全面鉴定和诊断功能的大学排名
《中国大学评价》是国内评价范围最广的大学评价体系，其评价内容包括：本科大学排名、专科大学排名、大学研究生院排名、11个学科门排名、71个本科学科类排名、全部255个本科专业排名、80个研究生一级学科排名、全部361个研究生二级学科排名、大学分类排名、分省排名、各单项排名，等等。《中国大学评价》全面而系统的评价范围，使其具备了全面的鉴定和诊断功能。换句话说，如果各大学需要，《中国大学评价》课题组有能力提供从整个学校直至某个专业的评估报告，为各大学做出全面的鉴定和诊断。
中青专稿 2002-10-9 (J-02)
