李桂枝老师的“职业批评用语”十五种，真是大快人心，我仿佛又经历了一次再教育。我是从农村长大的，看见过或亲自经历过的批评还真不少。在乡下，家长们一般文化都不高，多数人望子成龙心切，将子女交给学校之后，对老师是绝对的“放心”、“任由老师打骂”，他们除了开学时带子女到学校时与老师见过面，一般很少与老师、学校联系。这种现象也许从某种程度上助长了乡村教师“惟我独尊”的思想（话说回来，也并不是每位老师都是这样，乡村教师中也不泛有优秀的教育工作者“以德服人”）。那些乡村特有的批评与处罚方式与李老师总结出来的相比，堪称“残酷”至极，让我至今记忆颇深，因为这些批评是体现在行动上的。我原本以为这些现象早就不存在了，至少在《义务教育法》和《青少年保护法》实施后的今天应该很少发生，但我在去年寒假的社会实践时从一些师生的口中了解到：这些批评方式象是优良传统一样传了下来，而且在城市中也有不断发展的势头。因此，不妨选上几种来与大家一起探讨探讨。
一、罚家长：你看你，真是蠢如牛，作业做得这么马马虎虎,上课还打瞌睡，回去后重做，叫你爸在作业本上签个字，要不就别来学校啦。可怜老师考虑的也真是周到，家长只是签个名而已，自己根本不用面对家长，真是减少了不少麻烦，而学生签“通行证”却不知要冒多大的“风险”。
“明天叫你爸带你来，要不你就别来上课啦”也几乎成了一些老师的口头禅。
二、家访：一些老师在学生（特别是屡犯者）犯了错误后不是直接找学生谈话，而是先告到家长那儿，让家长来训诫学生，到最后学生还得给老师做检讨，此时的老师似“救星”一般。这种方式真可谓匠心独具、“歪打正着”。
三、当众思过：除了在原座罚站外，到讲台上面对全班同学站着也是很多老师采用的一招。结果是学生真的“当众思过”了——整堂课都不敢抬起头，就象干了什么见不得人的事。
四、罚晒：在火辣的太阳下用粉笔画上一个圈，让犯错的学生在里面站上一会（绝不许跨出雷池半步），直晒得你汗流浃背，几近昏厥，他才哼哼笑着将你“假释”，最后你还得承认错误。
五、罚作业：今天把这篇课文抄十遍；把这些题目做完，要不就别回家吃饭了……买作业本是要向家长要钱的，而挨罚时谁也不敢向家长说明真相要钱，所以学生不得不以各种谎言骗家长。这种方式也让一些学生无法按时回家（因为如果按时回家就不可能按时完成“任务”），害得家人以为出了事，跑到学校来找人。
六、通风报信：XXX，你给我注意一下班里，有消息就来告诉我；XXX，你去告诉XX的家长，叫他们到学校来一趟……老师们往往都培养了一些“耳目”，所以只要班里一出问题，他很快就会知道并及时批评学生。而在学生的眼里，这些“耳目”则成了内奸、敌人，有时甚至会遭到群殴，严重损害了学生间的友好关系。
七、放任自流：你以为你是谁啊，没你地球照转，老子我工资照领……嘣出这些话后，老师便对犯错的学生不再管教，而是放任自流。
此外，罚跑步、罚搞大扫除、罚钱罚物等也是老师们经常采用的批评方式。
这些明显过分的批评方式不仅摧毁了师生之间以及同学之间本应有的友谊与平等，伤害了学生的自信与自尊，更激发了他们的逆反心理，进一步来说，这也许就是学生厌学的温床，它与许多学生（特别是农村学生）过早地辍学不无关系，因为在所谓的优秀者、听话者面前，他们根本抬不起头，他们承受不了这种“非礼”的痛苦与折磨。
也许这就是教师批评学生的城乡差别、地区差异。在教育和社会高速发展和进步的今天，这些现象是否值得教育界乃至整个社会的深思。(蒋荣旺)
(中青在线专稿 2001－4－25)
