一篇题为《保送的是不是创造力》的文章发表在2月7日的《中国青年报》上。好“轰动”的题目！该文的作者严肃认真地告诉全国上下，告诉我们这些学生“写文章、出书只是文字的组织，根本不算创造力！决不足以让文科生保送入大学！”
那究竟什么才是创造力？依作者的话就是“先打好基础，学好基础知识，做到知识全面……”然后呢？打好了基础就有创造力了么？作者仍未说清什么才是真正的创造力啊！
一篇能从全国百万学生中脱颖而出又能引起许多人共鸣的奇文，怎能不算作是创造？如果看轻悠久古老而奇妙的民族文字，说文章只是文字的组织，那么，理化的公式又何尝不是更简单的符号拼凑而成？各位不要忘了，平凡普通的文字被充满灵异的手重新组合而映射出灿烂瑰奇的思想，正是伟大的创造力啊！正如同理科中简单枯燥的符号被聪慧的头脑重新编排后变成了惊人的定理！
我们当然不会否认要打基础。可我敢肯定地说，出色的写作是决不可能没有基础的。只有上知天文下知地理、有深刻的理科基础知识，才可以写科幻小说；只有缜密的思维、新奇的构思，才可以写侦探推理小说；只有丰富自己的生活，细致观察生活，才可以写现代小说；只有感动了自己，又心思细腻，才可以写爱情小说；只有中西融会贯通，拥有深厚的文化功底，才有可能创作出大家都喜欢的小说！
宏大的场景描写、精致的细节刻画、生动的对白表现、深刻的思想，这一切的一切，是不是远远超出了高考的要求？
这些写文章的学生是有基础的，而且基础一定超于常人，只是人家在数理化题海中流汗的时候，他们在稿纸与诗词中奋斗，人家在补习班来回奔波喘气时，他们在生活中揣摩现实。写文章让他们更早体会到了创造的感动。文科生有文才得了奖出了书却被排斥，理科生却因为奥赛的金牌就可直接跨入大学，这又是什么环境呢？重理轻文啊！
我是一名高二学生，我所在的学校是一所著名的省重点高中，仅2000年一年内就有好几位同学在国际奥林匹克物理化学大赛中夺得金牌，还有获得类似全国科技创新发明大赛一等奖、全国演讲比赛一等奖的……而在如此成绩下，我们的老校长却一再遗憾地对老师和同学们说：“我们学校培育出了无数考入著名大学的大学生，可50年来，理科却没出一个院士，文科却没出一个作家！什么时候才可以打破这个局面呢？希望就寄托在你们身上了！”难道我们学校会成了一个制造大学生的作坊了么？
得了奖的理科生可以保送入大学，让他们有更宽松的时间去创造，而为什么文科的优秀人才就没有宽松的环境让他们去创造呢？保送确实有弊端，但那只是在少数法制不健全的地方出现而已。我所在的几百万人口的特大城市中，许多保送生都是非常优秀的。任何事物都有弊端，我们不能因为吃多了会拉肚子就不再吃饭。
我们文科生绝对没想过要依赖保送，没有保送也一样可以考进好的大学。只是理科生对保送的“依赖”是否也该同时取消呢？
我们要的不是可以依赖的保送，而是公平！
（作者为武汉中学生）
（中国青年报 2001－2－12）
