随着各大高校录取工作告一段落，2002年度高考招生马上就要降下帷幕。就在这高考硝烟即将散尽的时刻，对本届高考招生进行一个盘点和回味就显得格外的意味深长。本次高考招生，尤其注意对创新型人才的期盼和嘉许，为更多的个性人才脱颖而出提供了更多的契机。

　　就在紧张的考试刚刚结束的时候，由教育部举办的21世纪世界大学校长论坛就在北京开幕了，这一群贤毕至、规模空前的大学校长聚会，对中国的高等教育前景作了灿烂的憧憬。所有的这些均显示：2002年的高招，将给中国的高等教育改革留下独特的一笔财富。

　　亮点一：3+X———初步打破单一性

　　今年，北京、河北、山东、江西、广西、重庆、云南、贵州、西藏、甘肃、宁夏、新疆、青海等13个省、市、自治区2002年首次进行高考3＋x科目设置改革。至此，全国大部分省、市、自治区在高考中开始铺开“3＋x”科目考试方案。虽然所有省市都把“3”（语文、数学、外语）定为必考科目，但是各省区市根据自己不同的教育情况，而选择不尽相同的“X”考试科目和模式，以往全国一张卷的局面一去不返了，这种菜单式的组合考试使高考科目呈现出多样化的趋势，这无疑是本次高考的一大亮点。

　　世界上的高校招生考试大致可以分为三种不同的模式：一、统考模式，即以中日韩为代表的东亚选拔模式，这是一种单一的考试标准，高校招生以统一考试的分数为录取标准，以分数决定胜负；二、联考模式，这种考试方法以美国为代表，考生参加联考，但是各高校在自主招生的时候，联考分数只是作为参考，另外还要结合考生的平时成绩、社会实践进行选择。三、毕业考试模式，以欧洲和印度为代表，考生参加高中毕业考试，合格之后即为高中毕业生，然后拿着毕业证、毕业成绩、平时成绩和综合考评呈送自己选择的大学，由大学自由评定是否录取。东亚考试模式是一种由传统的科举考试演变而来的人才录取方式，一考定终身，以一次考试的分数作为评判考生素质的惟一标准。这种考试模式明显不利于用于衡量人才的综合素质，特别是不利于考察学生的创新能力，因此，要求改革“一张卷考遍全国”的呼声越来越高。今年的高考命题方式大规模地采取了“3+X”模式，并且允许北京、上海、广东等地区自主命题，宣告了全国一张卷的时代一去不复返了。

　　在本届高考中，广西还进行本科、专科分开考试，自治区可以自主进行二次高考，7月7、8、9日的本科考试未成功的考生，可以自愿参加9月1、2、3日的专科考试。这样就给考生增加了一次高考的机会，有利于进一步打破一考定终身的考试模式弊端。对各大高校客观全面地考察人才提供了更多的参照系。

　　亮点二：素质———转向文理汇通

　　世界高等教育正在朝着超越学科界限的综合化趋势大举迈进，而我国传统的高考还是采取文理科独立运行的考察模式，文科生不熟悉理科基础，理科生对历史、地理非常陌生。这种文理隔膜的考试模式使得我国的高等学校不得不在大学阶段给新生补文理基础课。

　　今年高考尝试采取文理综合卷的形式，督促中学重视文理汇通的新型教育模式，对基础教育改革必将产生示范性的牵引作用。

　　今年江苏实行“3+文理大综合”，文理大综合包括对政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科的考查；广西文理也不再分科，除必考的语文、数学、外语3门外，考生须在物理、化学、生物、政治、历史、地理和文理大综合等7门中任选2或3门参加高考。由于广西实行本、专科分开考，本科的X=2，专科的X=1，学生还可以自选一科考，实际上是3+X+1的形式。这种综合考卷打通了文理界限，让学生将文理知识融会，这样有利于考察考生的综合素质。也是多年的分科之后，将文理重新组合，进行全面的知识考察，这也有利于对考生的综合素质进行考察。

　　本次高考试题的命题，比以往的历届高考更加重视对学生综合素质的考察，特别是在作文考试中，更加鼓励学生发挥创造性，并相应地注入了人文内涵。比如说，今年全国卷的《心灵的选择》，和北京卷的“规则”，都具有鲜明的时代色彩，抓住了年轻人思想新锐、关注社会的特点，使考生人人都能畅所欲言。专家们认为，这样的作文题对于考察学生的人文素质和社会责任感，具有参照价值，对敦促基础教育关注人文教育传统具有潜移默化的影响。

　　亮点三：高校———更加关注质量

　　在经过连年的扩招之后，高考已经不是中国年轻人的独木桥。

　　在招生基数已经比较庞大的前提下，今年各地扩招的幅度已经有所减缓。据不完全统计，今年有527万余考生参加全国普通高校计划招生考试，比去年增加了73万余人，计划共录取275万，比去年的260万增加了15万，全国录取比例为52.2％，比去年的57％有所下降。

　　各个高校对于扩招的态度也明显变得谨慎起来。据今年北京市教委高教处对50所高校所做的调查显示，63.8％的学校对扩招持肯定态度；14.9％的学校认为应持慎重、稳妥的态度，扩招规模应适度，认为本科应该扩招，但专科应减招或少招。今年夏天，北京大学、中国人民大学、清华大学这三所国家顶级大学的本科生招生人数都与去年基本持平。而武汉大学则主动缩减了1000个招生名额。

　　名牌大学不再主动扩招，显示各高校不再以规模效应为荣，而希望通过提高教学质量来取胜，这是符合于国际上高等教育发展规律的。中国人民大学校长纪宝成教授在近日表示，人大的本科招生规模将继续保持目前的状态，学校将把工作重点放到巩固教育质量上来。

　　按照“十五”计划的预计，到2010年时，我国高校的毛入学率要达到15％，基本达到世界高教大众化的平均水平。

　　而经过大幅度扩招之后，骤然增加的生源也使得各高校的师资和后勤纷纷告急。今后，我国的一批重点大学将进行结构转型，在稳定招生规模的前提下，将着力建设一批研究型大学，以培养创新型人才为目标。2002年，也将是中国高等教育由追求数量效应走向注重质量效应的一个转折点。

　　亮点四：录取———引进高新技术

　　今年，除了因为河南省技术与设备的限制外，全国其它省市高校招生全部采取远程网上录取。

　　在远程招生中，考生电子档案是高等学校网上录取新生的依据，它包括考生报名信息、体检信息、志愿信息和成绩信息等四部分。这样一来，实行远程网上录取的院校就不必再派联络员到各省招生现场参加录取工作，各省教育考试院也不必再给各院校提供在录取场地的操作终端。以前进行现场录取的时候，所有环节要经过人工完成，档案要一份份翻，文字要一笔笔写。成千上万份档案就堆在一个大屋子里，招生人员要从其挑出二、三志愿的档案来，然后进行比较和选择，要耗费大量的时间和人力，而且也难免会出现纰漏。而现在档案的上载、下载、依据分数从高到低进行录取这些过程都全部通过专门的软件来完成，这无疑将大大提高了招生的效率，防止随意性行为和人为错误的发生。这种异地录取方式同时也节省了以往各大专院校往全国各地派招生人员的那一大笔费用。未来———为创新型人才创造优越环境创新，创新。是这次北京世界大学校长论坛被引用最多的词。

　　北京大学校长许智宏鲜明地提出：中国的大学最缺少的就是创新型人才。

　　“应该给中学生和小学生更多的创新空间。”中国农业大学校长陈章良指出，“孩子们这也不敢问，那也不敢想，如何能创新？”

　　陈章良提出：今后的高招应该多给那些爱说不的学生以更多的机会。

　　透过这些大学校长们的殷殷期盼，人们能够明显感觉到：一个多维度更宽松激励创新专注素质的人才时代正在到来。    

　　摘自《工人日报》2002-8-4 (J-02)