2002年春季高考语文试题由北京市依据去年教育部考试中心颁布的考试说明自主命题，与去年春季高考题型结构、题量一致，难易程度基本相当。题量仍是28道，考查点与去年大体相同，包括语音、字型、词语、文学常识、诗歌鉴赏、仿写、概括、现代文阅读、作文等。

　　海淀教师进修学校教研员田福春老师简要点评了今年的语文试卷。他认为，今年的试卷仍然从识记能力、理解能力、分析综合能力、应用能力和鉴赏能力5个方面全面地考查了学生的能力。具体来说，这份语文试题有以下几方面特点：

　　一、稳中有变。第6题从考查语言衔接变为考查修辞手法的作用：给定一含有修辞手法的句子，判断修辞所产生的作用。

　　二、现代文阅读仍然是难度较大和能力考查点比较集中的试题。如在文中指定某一句话，让学生分析其含义、或进行概括等。今年的语文试题仍然比较重视考查学生的思维能力、阅读理解能力、概括能力和分析综合能力。

　　三、依然突出了对学生想像能力和驾驭语言能力的考查。仿写一题中，让考生通过提供的上下文语句来发挥联想、组织词句，对学生的这方面的要求是比较高的。

　　四、扩写句子以身体健康和社会影响为题材，贴近生活实际。

　　五、作文依然是“话题作文”，不同的是选用了艾青的一首小诗《盼望》作为材料。“一个海员说／他最喜欢的是起锚所激起的／那一片洁白的浪花……／一个海员说／最使他高兴的是抛锚所发出的／那一阵铁链的喧哗……／一个盼望出发／一个盼望到达”。题目是：诗中的“出发”和“到达”引发你想些什么呢？请以此为话题写一篇文章。

　　田老师认为，这篇作文题目比较贴近学生实际生活，审题应较为容易；艾青的这首小诗具有一定的哲理性，可以启发学生对过程、结果、人生等方面的深入思考，在一定程度上还考查了学生的想像能力，考生或多或少都有类似经历，能与自己的感性经验产生共鸣，能够有话可说。

摘自《中国青年报》2002－2－5（J－02）