■课题提示：

　　还有几天，高考成绩就出来了，有多少大龄考生能在本次高考中圆“大学梦”？

　　今年报考的大龄考生数量极少，相当一部分考生还临阵脱逃，明后年这类考生会增多吗？

　　取消年龄婚否限制的通知是否成了虚设？

　　有关专家认为，一两年内高龄考生不会太多，但该政策的出台所带来的意义却是前所未有的。这表现了我国教育正在寻求与国际教育接轨的趋势。

　　那么，我国教育应当如何与国际教育接轨？“大龄考生”的出现，对高考的考试内容、考试方式、大学的课程设计、教学安排等都提出了新的课题。

　　好事！

　　大龄青年跃跃欲试

　　一问起今年高考，几乎没有人不知道参加高考的有一位年满72岁老人的。这条消息在网上和媒体上已经风靡了好几个月了，为什么这条消息会有如此大的生命力？

　　1977年和1978年两次高考之后，许多人或因年龄或因婚姻失去接受高等教育的机会。今年4月3日，教育部宣布取消普通高考考生年龄婚否的限制。久违了的通知不光在很多大龄人士心中也在无数参加高考的不参加高考的人心中激起千层浪。这就意味着以前人们认为年轻人的事——读大学，现在也降临到中老年人头上来了，即便你已经80岁了。

　　好些老三届、大龄青年都跃跃欲试。

　　老三届们说，“我们这代人是被耽误的一代，该读书时没读书，等想到要读书，一切都晚了。如果早些年高考不限制年龄什么的，不管怎么样，我都要考个大学。”

　　大龄青年们也很激动，“当年家里经济条件不好，大学似乎是一个遥不可及的梦。现在好了，过了年龄也可以考大学，怎么着也得刻苦考一考。”

　　众人企盼、鼓舞人心的消息自然深入人心。

　　北京大学研究教育社会学的田玲老师认为，该政策的出台所带来的意义是前所未有的。它让每一个人得到了接受高等教育的同等权利，给了每个人公平竞争的机会。而且至少从思想上启发了大家：人应该终身学习。从这个意义上说，这可以算得上是我国教育思想上的一次大解放。

　　异议！

　　何必再挤独木桥

　　■应试教育添上了大龄军队

　　陈国军　清华大学研究生

　　大龄考生终于可以进高考考场了。可他们为什么要进高考考场？我从采访他们的记者的笔下了解到，这源于大部分的考生对自己所从事的工作的不满足，薪水也并不太使他们满意；或者是因为一些难堪的事，比如说想换个岗位，由于知识不够，文凭过低，跳槽很不容易；或者说他们总觉得在社会上找不到自己合适的落脚点。

　　于是，他们经历了千山万水之后，还是想到了独木桥。希望通过挤过独木桥，得到良好的、正规的受教育的机会，来改变他的命运。而这座独木桥仅仅是一场考试，一场并不是为他们准备的考试。

　　坦白地说，这场考试其实与能力和素质的关系并不大。我们看到，应试教育在这个社会留下了深深的烙印，受其指挥的除了每年的应届军，现在又添上了大龄的后备部队。

　　■干吗非得和孩子争

　　丰台区郭女士（高三学生家长）

　　我认为高考是小孩子的事，他们记忆力好，学东西快。而错过了这个“黄金时间”的大龄考生，可能就无法达到同样的效果。别说四五十岁，三十多岁的记忆力、精力都和年轻人差远了。

　　现在高考多难啊，我孩子每天背那么多英语单词，写那么多作业，考那么多次试，我看着他都觉得累得慌。如果真要丢了工作、放下家务去参加高考，与十多岁的小孩竞争，太不现实了。高考对于小孩子的前途很重要，多一个竞争对手就少一个机会。

　　现在可供成人学习深造的渠道很多，嫌自学高考难，你可上夜大、函大、党校等成人院校，拿的文凭国家同样承认，年纪大了何苦跟小孩竞争呢？去参加一些立竿见影的培训，比放弃工作去高考更有利。

　　■我也想考，可题太难了

　　西城区新街口　邓先生

　　教育部宣布取消对高考考生年龄和婚否的限制，还真打动了我们这些向往象牙塔但却与之无缘的老工人的心。我已经五十多岁退休了，这个限制才被取消，心中多少有点遗憾。

　　我的人生经历很复杂，曾与高校两次失之交臂。说实在的，我真想试一试，老伴也很理解，但我的孩子们都说，原来上大学的考试那么容易，你都没能去，现在高考除了高三的，研究生都觉得难，你就别去了。

　　尽管我很是不甘心，但也没有办法。听说南京有个72岁的老哥们儿考大学，我打心眼里叫好。只要国家政策不变，相信今后会有越来越多的有作为的中老年人走上这条路。

　　■现实点吧，就业时问题大着呢

　　北京市民族职业高三班主任　张静静

　　从个人感觉上说，我认为，大龄人士参加高考意义并不大。如果你是想增加知识或技能，可以通过很多途径，比如成人教育、短期技术培训等；如果你是想要一个学历，那实际工作中的个人能力是不是更重要呢？扔掉高中课程很多年的人，哪里还有能力和那些应届的学生竞争？

　　就算你考上了，上学四年不仅原来的收入没有了，还得付出高额的学费，毕业后重新走入社会，还要为找工作发愁。实在是得不偿失。再说，就业时，在当前旧价值观念已经打破、新价值观念尚未形成的时期，社会对大龄人士的认同度有多大？我看有媒体报道说，新措施的出台具体到许多高校，还是比较乐意招收应届高中毕业生。因为他们的文化基础比较一致，学校从教学、管理各个方面都比较容易把握。

　　就业也是一样的道理，哪个单位放着年纪轻轻的人不要，而挑选年纪偏大、结过婚的人呢？大龄人士(比如五六十岁)上大学至多是对个人修养与学识的培养，对国家建设能有多大贡献？

　　■他们习惯得了按部就班的生活吗

　　北京科技大学物理系98级　王刚

　　每一个公民都应具有受教育的权利。他们要是考上了大学，比我们付出的肯定多，我会很佩服他们。但我觉得，年龄大的人与我们这个年纪的人共同生活或学习，不可避免地会有代沟，他们可能结过婚或在社会上摸爬滚打了十多年，毕竟不是同一个时代的，与我们的思维方式肯定不一样，这样一来，在沟通交流上可能会有问题。他们可能也不能适应大学里管得紧紧的生活。其实，要是说提高技能和丰富知识，我觉得成人教育更适合他们。

　　大学毕业时，他们也是有相当的竞争力的，因为他们有丰富的社会经验、沉着老练的求职心态，这些都是我们没法比的；当然我们也有我们的优势，比较年轻，学习能力强等等。这就得看用人单位爱用什么样的啦。

　　赞同！

　　教育的机会是平等的

　　■不同年龄段的同学各有优势

　　北京大学高教研究所　田玲

　　受教育权利其实是人人都应该享有的。以前对年龄和婚否的限制是不公平的，因为每个人都会变老的，如果年轻时因各种原因没有机会受到高等教育，那他到老了希望受到教育，我们就应该给他一个机会。认为这些大龄考生会抢占一定的教育资源是不对的。认为大龄学生在抢“学”上的意识含有对年龄大的人的歧视，功利主义色彩极为浓厚。

　　25岁以上者与18岁的高中毕业生一块学习不仅不会存在隔阂，相反他们在一起生活和学习会促进彼此的进步。不同年龄阶段的同学各有优势，年纪大的成熟老练，目标明确，意志坚强，阅历丰富，年纪小的活泼开朗，精力充沛，反应灵敏，他们在一起会潜移默化地影响对方，这是一种隐性课程，是课堂之外的教育，这种教育是从课堂上、老师那里都体验不到的。

　　77、78年恢复高考时大学生的年龄跨度也很大，但是当时的学风等各方面都表现得很好。当时是应届毕业生的我打心眼里佩服那些年长的，佩服他们的干劲和追求，他们的年轻的心态。所以，我带学生时，希望能同时带大龄的和应届的，以便他们能相互交流。

　　■面对压力我们一起前进

　　牛栏山一中学生　孙岚

　　放开高考年龄的规定是一件好事。那些没有上过大学的可以通过自己的努力上大学，有平等的受教育的机会。而且这对我们是一种挑战，首先是对我们心理素质的挑战。有些人担心，他们岁数比我们大，经验丰富，会不会挤占我们上大学的名额？其次，是对我们所学知识的挑战，多点儿人竞争更有挑战性，我们这么多年一直都在为高考做准备，经过那么多年的训练，经历那么多次的考试，还怕他们？那些社会人毕竟都上了年纪，在记忆力、体力、精力等方面都不如我们青少年。

　　即使以后大龄考生增多，给我们带来压力的也不会是他们。 社会的需求和人才的竞争给我们带来了压力，同样也会给他们带来压力。

　　■终身学习是生存真谛

　　刘祁　北大数码方正公司

　　现在的社会竞争十分激烈，个人的发展是需要终身学习的。我就有切身的体会，在工作了一段时间之后，感到自己的知识不够用了，再不补充“养料”就落后了。所以想进一步补充自己工作所缺的专业知识是完全必要的。

　　大龄考生的加入对应届考生的影响会不会有很大的问题，根本不是我们考虑的。有的在职人员就是想全身心地投入到一个学习的环境中去，充一下电，给自己的前一阶段反思总结一下，用新理论系统武装自己。这跟小孩有什么关系？小孩子能不能考上与竞争对手没什么关系，得凭本事。光想到人家会抢你的学上的人是没有出息的。

　　取消年龄、婚否的限制正印证现代社会的真理：每个人都要终身学习，这是最重要的生存和发展之道。

　　太难！

　　能圆梦的大龄人不多

　　■明后年大龄考生人数不会有大的改观

　　他们多数未婚，年龄除了个别的都不算太大。由于跨出校门多年，各门功课当然不能和应届高中毕业生相抗衡，尤其是对英语和数理化比较犯怵。他们所填报的志愿多为专科类院校，显然期望值不是太大，对高考能否取得好成绩，缺乏信心。

　　而且此次政策出台的时间离高考太近，很多人尚未做好心理准备和复习准备，相当一部分考生临阵脱逃。因此教育部门有关人员估计说，大龄考生、已婚考生今年能圆梦的不多。

　　同时，他们作出推测，明后年参加高考的大龄考生在参加人数和录取人数上也不会有大的改观。因为与高考招生制度相适应的配套改革要跟上还需要一段时间。

　　■仅以一张试卷定终身很不合理

　　北京大学研究中西教育比较的陈学飞说，在发达国家，读大学成了个人的一种投资、一种消费，只要具有高中学历，就具有接受大学教育的资格；至于是否能毕业，则要看个人努力。国外都在实施这种宽进严出的教育体制。

　　取消高考年龄等限制无疑是一种进步，但仅以一张试卷定终身显然阻碍了这种进步的步伐。于是，大龄考生定会对现行高等教育体制的方方面面形成冲击和挑战，势必将高等教育体制的改革推到前台。

　　目前我国的高考在内容和形式上都是针对于高三学生的，虽然近几年高考在内容和科目设置上一直在改革（比如说，在3+x与3+2之间变来变去），但仅仅是在有限范围内的改革，仍然是对各科知识的总动员，需要考生记忆大量的知识点、研究应试技巧。在这样的高考制度下，这些已经离开学校多年的大龄人士能竞争得过每天接受系统训练的高中毕业生吗？既然允许他们报考大学，高考制度的改革就势在必行。

　　那怎么改呢？总的来说要形成一套科学的健全的考试、录取制度。举例说，一年可以考若干次，考试内容和形式要灵活，不能太僵化，要注重思维能力和反应能力的考察。

　　■高校的相关管理和设置要够灵活

　　除此之外，实行弹性学制完全学分制，增加选修课也应在国内各高校各专业普遍推行。

　　陈学飞说，如果大龄人士进了校园，我国现在这种整齐划一的教学模式必须改革。因为不同年龄段的学生对教学的要求肯定不一样，只有能不断满足不同学生需要的教育才是适应市场经济发展的教育。

　　自20世纪70年代以来，从美国的大学里毕业的大龄人员呈每年递增的趋势。他们上课的时间、内容相对自由，大学根据不同学生的需要排设选修课，大学实行完全学分制，便于大龄人士。

　　而我国现在实行的学分制实际上是“学年学分制”，一个学年必须修够多少学分、上哪些课以及什么时间上课，都由学校规定好，定死在课表里，学分只是用来衡量学习成绩，这其实是一种变相地用计划管理手段管理学生的教学模式。而“完全学分制”则把主动权交给学生，一个学期修多少学分、选什么课、什么时候上课都由学生根据自己的情况和需要来决定。

　　当然，改革现行的高等教育制度不是一朝一夕的事，简单地模仿西方国家是不行的，一定要结合我国的实际情况摸索前进。(李湘荃)

                          （北京青年报  2001－7－20）