刘国庆小档案：毕业于首都师范大学，中学高级教师、北京市青联委员。先后荣获北京市优秀教师、北京市优秀青年知识分子等荣誉称号、历任北京市苹果园中学副校长、石景山教育局常务副局长、现任石景山区教工委书记、区教委主任、区政府教育督导室主任

　 21世纪信息化浪潮席卷全球，带来了新的世界文明。而把现代教育技术作为提速教育现代化的突破口，成为北京市石景山区教委的重要决策。在区委、区政府领导下，他们以“数字”教育新思维，使全区教育步入了发展的高速路。他们率先在全市实现了班班通，比市政府要求提前五年。在57所中小学的每个教学班实现了“三线两机一桌”配置，他们以科研为龙头，以课程改革为契机，以布局调整为重点，以教师队伍建设为基础，以教育技术应用为切入点，科研教改综合渗透，带动了教师观念转变、教育能力提高。

　 在课堂教学过程中，教学模式、师生关系悄然发生着变化。不再是你教我学，你说我听，而是教师引导学生学，师生互学、共学。这种思维碰撞和学习互动，加之声、光、电、图视觉、听觉的感应，带动了大脑神经的兴奋，使师生享受了过程的快乐，产生学习兴趣，实现“我要学”的心理转变。而这种变化在学习中使兴趣向学习能力转变的速度加快，学生掌握了获取信息、知识的方法，并学会运用这些提高学习效率，扩大知识面，提高思维品质，增长能力，提高竞争力，为可持续发展奠定了基础。以现代化教育技术带动教育现代化，是石景山区教委领导以开放式思维，在世界发展的大环境下研究教育的新突破，他们的魄力、责任感、创新精神、新思维、方法论成为该区教育实现跨跃式发展的“芯”动力。近日，我们走访了北京市石景山区教工委书记、教委主任刘国庆。

　 以现代教育技术应用为突破口

　 提速教育发展的战略构想

　 “57所中小学的931个教学班，每间教室都实现了班班通”。刘国庆主任如数家珍地讲述着石景山区教育信息化的发展史，在此之前，就已兴建了石景山计算机网络中心，建立因特网站，与国际互联网接通。开通了局域网，每个老师可在网上查阅资料。北京教育远程网络石景山区远程教育网站首批开通。

　 刘主任说，石景山区作为北京西部的新城区有丰厚的旅游资源，重工业发达，面临着产业结构调整和新的规划，为此，确定了以现代化教育技术带动教育现代化的发展战略。重磅打造“数字”教育，这个战略的背后，使我们感受到石景山区委、区政府、教委领导的远见卓识和非凡魄力。

　 据了解，该区的现代教育技术建设起步较早，各级领导极为重视，组建了专门的机构，并分委、校两级多次开展了专题培训，一线干部、教师、机关公务员受训率达100％，他们的观念也在悄然发生着变化，增加了紧迫感、责任感，激发了教育者奋发学习、努力拼搏和快速提高自身应用现代教育技术及综合素质的激情。

　 交谈中刘主任告诉笔者，教委在全区中小学普及计算机基础知识的前提下，于2000年9月1日起在全区所有小学都开设了信息必修课，使100％的学生能够初步掌握计算机和网络技术的应用技能，并学会上网，随着教育信息技术的应用，与科研、教改、课堂教学、教材等进行整合，促进了教学质量的提高。从根本上改变传统的教学观念、学习目标、方法、评价手段。苹果园中学、古四中、古六小、古城小学等相当一批学校使用率达90％以上。

　 走访中刘主任自信的告诉笔者，我区在全市率先实现了班班通，为实现高层次的教育信息技术现代化打下了基础，通过这一举措，锻炼了队伍，转变了观念，提高了能力。培养了与社会相适应的人才，使学生的综合素质得到提高。完成了新老教师交替，培养了一批骨干教师，全区地理学科中的任何一位老师都能到市里演示，形成了地理学科磨菇状学科人才群体和学科优势。地理学科优势带动了其他学科发展，以学科优势带动高考，适应了当前高考改革的需要。刘主任强调说，王能智老师是石景山区闻名全国的地理学科特级教师，是教育部课改专家组成员之一，他负责的高考3＋ X科研课题，使地理成为与数学、化学、生物、历史等多学科相连的学科，突出了很强的实践性，探索课程改革与3＋X高考的接轨，王老师也带出了一批集各学科精英的名师队伍，石景山区的地理学科名师云集，实力雄厚，经了解才知道，原来刘主任就是地理学科的专家。

　 德育为先 夯实基础

　 构建德育工作体系

　 在走访中，刘主任谈到个人成长经历、从教过程感触颇深。他说，教育的重要意义是为民族发展培养人才，必须打好人才的基础。教育要树人，首先是培养合格的人。一个人的品德、道德修养是最重要的，因此，从养成学生良好的行为习惯开始，从小事做起，培养他们良好的公民道德、学习习惯、心理素质极为重要。看得出，正是基于他对德育的独特理解，多年来，在全区推进素质教育中，狠抓德育综合渗透，以科研为先导，以课题促教改。

　 同时，构建具有石景山区特色的德育网络体系，初步形成了区委、社会各单位、教育主管领导、职能科室、学校指挥畅通的全员育人环境。谈到石景山区的心理健康教育时刘主任说，提高学生心理素质和抓好教师心理健康工作是石景山区德育工作的特色。如：市级课题《意志品质与自我控制能力的研究》课题得到了专家组的肯定和赞扬。被称为抓住了素质教育的主要因素———主体性、主动性的自我教育，对心理发展有一定创新意义，并全面推行这一成果，举办了两期教师心理健康培训，开设心理健康教育研究生课程班，成立了石景山区青少年心理健康教育中心，集中全区心理健康师资发挥综合实力，开展心理咨询和个别辅导。刘主任在谈到石景山区以活动为载体，拓宽德育途径，发展学生综合素质时说，坚持每年开展十佳、创优学生活动，通过评选、表彰、拍专题片活动，树典型，使十佳、百优学生的事迹在学生中起了模范带头作用。还建立了国防教育基地、中学生素质教育基地、中小学劳动技术教育中心，通过多种教育活动，激发学生的爱国主义热情，加强集体主义观念、劳动观念、磨炼意志。

　 以科研为抓手 以课改为载体

　 全面推进素质教育

　 现代化教育技术为科研插上了翅膀，交谈中刘主任介绍了石景山区以科学的态度、课题的形式、科研的方法进行课程改革实验的体会。他说，在课程改革中上下齐参与，边参与边实践、边研究、边出成果，反过来指导实践，提高了应用水平。各校以自己的特色为研究目标，有的学校带学生搞社会实践，有的学校有体育特色。区教委把课改的自主权下放给10所实验校。他们积极创设适合改革的外部环境，加强硬件建设，创设内部环境，加强软件建设，构建开放式课堂，提高了教学质量，为其他学校的课改提供了成功经验和有效资源、技术、理论支持。走访中刘主任告诉笔者，以科研为抓手，以课题促教改，以教改促教师能力提高，科研成果推广实现了新的突破。班班通，为现代教育技术应用和加速课堂改革，提供了可能，为便于进一步资源共享，发挥设备优势，提高效率，专门成立了课堂教学应用整合中心。

　 据了解，从2000年9月开始，石景山区小学一年级整体参加北京市21世纪课程教材改革，之后初中一年级又加入了课改行列。区教育行政、教研、科研三位一体，统一管理、协调，同时，强化科研管理。通过课改促进学生全面发展，提高学生综合能力、素质、创新精神，促进教育均衡发展。石景山区教委抓住课改契机，瞄准国家课改，研究自己的教改，抓出特色。如：一年级增多外语课，一年级学生能与三年级学生对话，三年级学生能与初中生对话。

　 深化人事制度改革

　 重磅打造两支队伍

　 现代教育技术对两支队伍提出了新的要求。交谈中刘主任介绍说，区教工委创出了“选、训、任、管、评”和“公开选拔、综合测试”一条龙干部培养之路，率先在全市教育系统举办了中小学校长教育管理研修班，进行特色校和素质教育专题研究。高标准、高起点的加大骨干教师培训。在教师队伍建设工作中，重点抓了中青年骨干教师的培养和选拔。制定了相关政策，激励中青年骨干教师成为“市、区、校”三级骨干教师，加强骨干教师的梯队建设，确定了层层选拔制。选派近300名骨干教师和学科带头人参加各种研究生课程班及教育硕士学位班的学习。还组织了全区近100名教师分别到英国、新西兰参加封闭式教育培训。走访中刘主任告诉笔者，石景山区有中学特级教师倪楚堂、王能智、何大齐等名师，成为数学、地理、美术学科在全国独具影响力的专家。到目前为止石景山区共有7名在职特级教师，24名市级中青年学科骨干教师，332名区级中青年学科带头人和骨干教师……

　 或许石景山区有船小好调头的优势，或许现代教育技术的层次还在提高，但他们以“数字”教育的新思维，探索了创新素质教育和提高教育质量的全新之路。以教育信息技术应用提速教育现代化，是石景山区教委实践“三个代表”思想，求真务实的重要决策。他们以全新的人才观、质量观，重新思考教育，聚焦发展，与时俱进，设计着现代、绿色、文明新城区的美好未来。